La Práctica Docente Universitaria

¿Cómo se caracteriza la relación docente-alumno- conocimiento en la EAD a nivel universitario?

Se caracteriza por el dialogo o interacción didáctica mediado entre la institución a distancia representado por el docente y el estudiante buscando el aprendizaje flexible, diseñando y produciendo materiales que son almacenados para que se distribuya entre los estudiantes para su auto aprendizaje. Los docente son tutores virtuales a través de distintos medios de comunicación para un aprendizaje guiado.

  

¿Qué ideas, representaciones y experiencias (como alumno o profesor) podemos contar sobre este tema?

Como experiencia en EAD puedo sacar a relucir la oportunidad que este sistema de aprendizaje, brinda a las personas que por diversos motivos no puede asistir a un cursado presencial de clases, como los medios de comunicación son aliados en este proceso acortando distancia o ampliando las fronteras de las instituciones. Claro que todo debe ser planificado, coordinado y controlado por parte del docente, que debe conjugar los conocimientos de su área, aspectos pedagógicos y los conocimientos técnicos. Lo graficaría como un puente al conocimiento 

Lo graficaría como un puente hacia la oportunidad, que da la posibilidad de unir de un lado personas ansiosas de querer prepararse y del otro lado el conocimiento.

¿Cuáles son las condiciones institucionales y socio-históricas para el profesor en el marco de la EAD?

Hay condiciones que debe darse en las instituciones, como ser la aceptación de los directivos, de dar el lugar que corresponde escuchando a las necesidades de la sociedad que así lo requiere, creer y comprometerse en el proceso. Los profesores deben ser capaces de aceptar y acompañar al sistema, adaptarse a los tiempos que corremos sin mirar atrás y comparar con el presente, nada es mejor que antes, es diferente, los tiempos cambian y hay que acoplarse a la realidad que nos toca ser actores. Capacitación y compromiso es la clave, claro con la ayuda de las instituciones.

¿Cómo se caracterizaría la práctica docente a distancia en la universidad?

La EAD universitaria está dirigida a todos claro pero más compuesto por estudiantes adultos, personas maduras con experiencias, conocimientos, habilidades, conductas y ansiosas por aprender. Potenciado la independencia, el autodidactas, dando tiempo a una necesidad contundente de hoy en día como es el trabajar. Hoy en día también veo mucho a los estudiantes jóvenes que recién empiezan con su trayectoria educativa universitaria que se apoyan mucho en sistemas de enseñanza a distancia, tutoriales virtuales, con docentes que se adaptan a las circunstancias del grupo, tiempo, espacio, motivaciones con un proceso de enseñanza flexible. Con docentes caracterizados por 

• Competencia técnica (saber) tener el conocimiento de conceptos relacionados con las Tic.
• Competencia metodológica (saber hacer) se aplica a los procedimientos,como desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas con el uso de las Tic.
• Competencia Participativa (saber estar) actitud hacia el trabajo colaborativo mediado por las Tic.
• Competencia Personal (saber ser) actitud frente a las Tic, actuar de acuerdo a sus convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones.

¿Utiliza el docente universitario las mismas estrategias de enseñanza que el docente de primaria, secundaria o terciario?

No utiliza las mismas estrategias de enseñanza, los docentes universitarios, y sobre todos si hablamos de EAD, deben utilizar estrategias más específicas al grupo que guía en él proceso, personas adultas en su mayoría, herramientas más precisas, trabajo en equipo, materiales digitales, vídeo, link, potenciar el auto aprendizaje y  se diferencia mucho más por la relación que se crea entre los estudiantes, contenidos y forma de de interacción.  

¿Cuáles son los desafíos del docente universitario que lo diferencian del docente de otros niveles educativos?

Tienen muchos desafíos como cualquier docente universitario pero debemos diferenciarlos los docentes EAD tiene agregados de los medios y en trabajo en equipo de los estudiantes. La constante actualización sobre los avances pedagógicos y tecnológicos, innovar, investigar, la planificación de las clases, digitalizar los contenidos la utilización de los medios adecuados, crear y mantener la relación con los alumnos y entre ellos, la retroalimenación constante y mantener una presencia constante en el aula.